Paaraabééns !!!

 

 

 

 

"Sua tarefa é cuidar que o aluno aprenda. Sua glória é o aluno que sabe pensar".

 

Parabéns aos nossos queridos professores que cooperaram imensamente para nossa formação e por tantas vezes influenciaram nossas vidas... e parabéns também, à nós! Que tão logo ingressaremos nessa aventura.

 

PARABÉNS! FELIZ DIA DO PROFESSOR!

 

Com o fim do "semestre" a festa dos blogs acabou   =(

 

Ameeeeei a proposta do portfólio (como já repeti milhares de vezes), mas acabou-se o que era doce e junto com o doce, acabou-se o TAELP-1. Gostei não só da ideia do blog, como também dos textos, do conteúdo e das aulas, quem aaaaamaa a Dona Marta, lagarta, ein? rs Estou muito feliz com esta nova experiência e acredito que ela contribuiu muito para minha formação, em sua totalidade, não só tratando da minha vida acadêmica aqui na FEBF. Foi uma "quebra", uma ruptura em certos conceitos, na verdade, em certos pré-conceitos! E eu estou super animada com s possibilidade de trabalhar com o blog por mais um semestre. Desde o início eu fiquei muito empolgada com tudo que foi porposto e valeu a pena de verdade! Fiquei apaixonada :D Aguardo ansiosamente a segunda parte da novela :D e espero que seja tão divertida e proveitosa como a primeira!
 Beijoooooos 

Até lá!

Para ajudar os zamiguinhos

Para colocar o contador de quantas pessoas tem on line na sua rede, clique no link abaixo... 

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Para colocar um mural de recadinhos, clique nesse outro link aqui...

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A TPM Da Revoluti

Hoje é nossa última aula aqui na Revoluti, então, como despedida gostaria de fazer um balanço da disciplina e da sala de aula. A sala do futuro é com certeza um grande presente para nós estudantes, o problema é que.... ao que parece ela não está sendo zelada da forma correta. Ao logo do semestre tivemos grandes problemas!
A gente chega, entra na sala de aula, liga um computador e.... ele não funciona. Eu particularmente tenho sérios problemas com as máquinas "Eslovênia, Portugal e Argentina¨. Existem máquinas também que estão sem mouses, sem teclado e as que tem teclados temos dificuldades de digitar, às vezes não temos o monitor... sem contar quando a internet não conecta de jeito nenhum, os computadores são lentos e parecem pesados!  As salas estão sempre com muita poeira, eu nunca entrei na Revoluti sem ter uma crise de espirros, uns oito seguidos. É chato porque a nossa faculdade ficou extremamente conhecida e reconhecida pelo feito da Revoluti, este foi um projeto espetacular! Mas infelizmente, parece que as pessoas não estão valorizando e cuidando da nossa sala. Seria válido uma movimentação de conscientização, afinal, a nossa sala do futuro que na realidade é do nosso presente, é sem dúvida alguma uma proposta incrível e suuuper atual!

Creio que para o próximo semestre seria bom se pudéssemos dividir nossas aulas entre utilizar a Revoluti, mas também utilizar a sala de aula, que eu poderia chamar de "normal", isto é, sem computadores, porque se tivermos problemas com a sala de aula do futuro, não perderemos tempo tentando salvar alguns computadores. Bom seria se ela não apresentasse mais nenhum desses contratempos, será que isso é abusar do projeto? Enfim, agradeço à Revoluti e aos seus idealizadores, obrigada pelo ato histórico na FEBF. 

 

“Acho a televisão muito educativa. Toda as vezes que alguém liga o aparelho, vou para outra sala e leio um livro.”

(Groucho Marx)

No ensino médio, eu tive uma professora que dizia: "Sempre quando eu quero perder tempo, eu vou pra frente da tv... no dia em que eu quero me sentir estúpida, eu assisto programas de auditório e no dia em que eu quero me sentir inútil, eu assisto novela." Ouvi estas palavras de sua boca uma qutro vezes, e nunca fez tanto sentido. Não acho que pessoas que assitem novelas são inúteis e nem que as pessoas que assitem programas de auditório são estúpidas, mas acho que perdemos muito tempo em frente a tv. Tempo que poderia ser aproveitdo para atividades com fins mais importantes. Mesmo que você não deixe de assistir novela para devorar um livro, as vezes, ouvir uma boa música alimentará com mais saúde o seu intelecto e por que não, a sua alma. Existem momentos que ver a Carminha tramando suas maluquices realmente nos deixa tentada. rs Mas... e se focalizássemos nossa força para o outro lado? Talvez até os nossos CRs poderiam aumentar. Não estou dizendo que a pessoa que assistir mais do que 4horas de televisão ficará burra para sempre! Só estou tentando dizer que o tempo que nós gostamos de perder com coisinhas bobas que nos fzem relaxar, é o tempo que deveríamos dar o nosso melhor. Porque nós ainda temos muito para mostrar!!

Autores que eu amo!

Começei a ler na idade considerada "normal". Adorava ler gibis e todos os livrinhos que hoje acho a história boba, mas eram tão coloridos e recheados de desenhos... que eu adorava ficar horas com eles nas mãos. Meus pais costumavam comprar livrinhos pequenos com historinhas bíblicas também, foi assim que eu aprendi muitas das historinhas que hoje, eu conto para as crianças da minha igreja. Quando cheguei na adolescência começei a ler os livros de Nicholas Sparks e me apaixonei! Para mim ele é o melhor romancista da minha década, autor de livros incríveis e de dois dos meus filmes preferidos, "Um amor para Recordar" e "O Diário de Uma Paixão". Mais tarde, fui ler aqueles livros famosos que todos comentavam e despertavam a minha curiosidade vez após vez, foram eles, "Alice no País das Maravilhas", "O Pequeno Príncipe", "Senhor dos Anéis" e pasmem... " A Moreninha", rs. Chegando a adolescência começei a ler Cora Coralina, Drummond, Caio Fernando de Abreu, Martha Medeiros e minha diva, Clarice Lispector.  Com 14 anos li "O Diário de Anne Frank" e fiquei impressionada como a vida real parece filme mesmo... Todos  esses meus autores com certeza eram pessoas sozinhas, amarguradas, solitárias e cheias de problemas. Talvez por isso, escreviam tão bem. Não tenho nada contra Thalita Rebouças, mas sempre achei que minhas amigas perdiam tempo lendo histórias adolescentes enquanto eu queria crescer logo... demais... sempre tive tanta pressa e nunca consegui amadurecer o suficiente...Eu REALMENTE gostaria de ser aquilo que eu planejei para mim... mas se fosse fácil assim, a vida não teria graça, né? Dona Cora já dizia...

"Não sei… Se a vida é curta

Ou longa demais pra nós,

Mas sei que nada do que vivemos

Tem sentido, se não tocamos o coração das pessoas."      
(Cora Coralina - Saber Viver)

Então eu começei a acreditar que ajudar e me importar com as pessoas, "mexeria" com o coração delas. Aos poucos eu fui me amargurando também, porque depois que cresce a gente percebe que nem todo mundo merece sua ajuda, merece seu sacrifício, tem gente que não merece nem um bom dia! Mas voltando a questão da leitura... Eu aprendi a ler com sentimento, talvez não com sentido... talvez eu leia com a emoção, com o coração e não com a cabeça. Talvez eu esteja ocupada demais, vivendo devagar quando deveria correr pra alcançar a vida... talvez eu esteja muito ocupada fazendo as tarefas e deixando de pensar e defender aquilo que não estava no meu script de vida. Mas eu entendi que eu só poderia alcançar o coração de alguém se antes eu chegasse ao meu... foi ai que me joguei na fantasia do risco que envolve a literatura.

Acho que começei a me apaixonar mais ainda pela leitura, não essecialmente pelos livros, embora estes sejam meus presentes prediletos, mas foi por ler que eu me apaixonei... e por ler aquilo que me interessa, que fique bem claro! Não ter o livro em minhas mãos não me empedia de encontrar a história, foi ai que a internet chegou em minha vida. Eu admiro quem consegue expressar seus sentimentos escrevendo... porque no meu caso, acho que isso não acontece. Então... ai vão algumas pe´rolas do meu baú...

(…) farei o possível para não amar demais as pessoas, sobretudo por causa das pessoas. Às vezes o amor que se d"á pesa, quase como uma responsabilidade na pessoa que o recebe. Eu tenho essa tendência geral para exagerar, e resolvi tentar não exigir dos outros senão o mínimo. É uma forma de paz…"

(Clarice Lispector)



Quando encontrar alguém e esse alguém fizer seu coração parar de funcionar por alguns segundos, preste atenção: pode ser a pessoa mais importante da sua vida.
Se os olhares se cruzarem e, neste momento,houver o mesmo brilho intenso entre eles, fique alerta: pode ser a pessoa que você está esperando desde o dia em que nasceu.
Se o toque dos lábios for intenso, se o beijo for apaixonante, e os olhos se encherem d’água neste momento, perceba: existe algo mágico entre vocês.
Se o primeiro e o último pensamento do seu dia for essa pessoa, se a vontade de ficar juntos chegar a apertar o coração, agradeça: Deus te mandou um presente: O Amor.
Por isso, preste atenção nos sinais - não deixe que as loucuras do dia-a-dia o deixem cego para a melhor coisa da vida: O AMOR.

(Carlos Drummond de Andrade)

O saber se aprende com os mestres. A sabedoria, só com o corriqueiro da vida.

                                                              (Cora Coralina)

“… eu não suportava mais lembrar de tudo o que se perdeu, tudo o que perdi, não fui e não fiz, mas não conseguia parar de pensar.”                                                                                                            (Caio Fernando Abreu)

“E note bem: não sou agressiva, mas defensiva.”

(Martha Medeiros)

“Quero que você saiba que sempre será parte de mim. No tempo que passamos juntos, você conquistou um lugar especial no meu coração, que eu vou levar comigo para sempre e ninguém pode substituir… Mas, acima de tudo, você é o primeiro homem que amei verdadeiramente. E não importa o que o futuro traga, você sempre será, e sei que minha vida é melhor por causa disso.”

                                                                                         (Nicholas Saparks - Querido John)



Apresentação Grupo IV

O Grupo 4  composto por, Aryanna Garcia, Patrícia Pinho, Marina Briata, Samantha Carvalho,  Lorena Rodrigues, Maria Alice Bral, Júlia Carvalho e Vanessa de Almeida, trabalhou o texto "ESCOLA NA SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO: Tecnologias, ferramentas e criatividade... em busca de uma alfabetização digital". Falamos sobre a experiência incrível de informatização da Escola Particular, Tic Tic Tac, localizada no Rio de Janeiro, na Barra da Tijuca, além de trabalharmos um pouco da questão da globalização invadindo todos os espaços, inclusive, as salas de aula.

Para enriquecer nossa discussão, estou "linkando" o texto de Luciana Apolônio,  "A Tecnologia como elemento de estímulo à leitura". É só clicar no nome do texto que automaticamente abrirá uma nova aba com o texto na íntegra !

 De início, a autora já nos traz em seu resumo o objetivo deste artigo: "[...]  demonstrar como o gosto pela leitura pode ser estimulado de diversas maneiras, dentre elas, com o uso da Tecnologia Digital, concebida como um elemento facilitador e amplificador dos portadores textuais [...]. Luciana também diz que saber escrever o nome e ter domínio dos códigos alfabéticos, não significa que a pessoa seja alfabetizada, algo que já ouvimos de diversos pesquisadores, dentre eles, Emília Ferreiro.

¨A prática da leitura se faz presente em nossas vidas desde o momento que começamos a “compreender” o mundo à nossa volta. No constante desejo de decifrar e interpretar o sentido das coisas que nos cercam, de perceber o mundo sobre diversas perspectivas, de relacionar a realidade ficcional com a que vivemos, no contato com um livro, enfim, em todos os casos estamos, de certa forma, lendo–embora, muitas vezes, não nos demos conta. Desse modo, a leitura se configura com um poderoso e essencial instrumento libertário para a sobrevivência do homem.¨  (AZEVEDO, VERCIANO - ABRIL DE 2009)

Aqui, disponibilizamos o nosso trabalho.

 

Apresentação Grupo III

O Grupo 3, composto por Joana Almeida, Marcela Flo, Leandro Sartori e Daniela Araújo, nos apresentou o texto "Mídia Escrita e Letramento: Jornais e Revistas na sala de aula", um texto produzido pela equipe de professores da Escola Municipal Adlai Stevanson, um texto pautado na prática do uso de jornais e revistas para impulsionar ascapacidades necessárias à leitura.

O que discutiremos é: "O USO DE JORNAIS E REVISTAS PARA MELHORIA DA LEITURA E DA ESCRITA".
Acredito que a maior utilidade das revistas e dos jornais quando fazemos a ponte entre crianças e leitura/escrita é que envolvemos a realidade das crianças. Seja ela por uma notícia que eles já tomaram conhecimento ou por usarmos um jornal, uma revistas que eles estão acostumados em casa. Existem muitas atividades que podem ser realizadas em sala ou em tarefas para  casa com as crianças.não importa com que faixa etária você esteja trabalhando, existem muitas propostas, é só ter um pouquinho de criatividade, boa vontade e desejar fazer um trabalho diferente. Você pode ilustrar os diferentes tipo de vocabulário... orientar às crianças de como é a melhor maneira de se expressar, mostrar a diferença entre letra bastão e letra cursiva... maiúscula e minúscula, os diferentes tipos de texto. O professor pode explicar o que faz um jornalista, o que estuda, como se prepara para o mercado de trabalho e ainda criar uma atividade diferenciada, considerando que os alunos sejam os mais beneficiados. Sabemos que não é uma opção tranquila escolher jornais que nos trazem problemas de conjugações verbais, vozes incorretas e frases de duplo sentido que trazem má compreensões. Porém, se essa for a realidade de seu aluno, sua responsabilidade é mostrá-lo o que está errado, para que ele não venha recair no mesmo erro.

Exemplos:

Adicionar legenda

 Exemplos de revistas educativas .

Apresentação do Grupo II

O Grupo II, composto por Priscilla Soares,   Vanessa Correa, Jéssica Lucena,  Stefany Matos, Daniele Costa, Isabella, Camila e Bruno.
nos trouxe uma brilhante apresentação do texto:
                        "Das Aprendizagens e das Metodologias de Ensino - Dilemas da Gestão Escolar" -Professora Amélia Escotto.
                                      A reflexão do texto é pautada no papel do gestor escolar, onde eles nos apresentaram dinamicamente as seis propostas para o perfil do bom gestor:  leveza, rapidez, exatidão, visibilidade, multiplicidade, a sexta palavra não foi escrita pelo autor dessa teoria, Ítalo Calvino, pois ele veio a falecer antes que pudesse terminar sua obra.

G

R

U

P

O

II

Esta fotografia foi da dinâmica que eles realizaram em sala de aula. Onde cada grupo deveria escrever em uma folhinha de papel, uma característica essecial para o perfil profissional do professor/gestor. De forma original e descontraída o grupo apresentou o comportamento típico de professores em sala de aula. Comportamento este, que deve nos mobilizar a agir e reagir diferente, nos esforçando para um trabalho de maior qualidade. Veja o vídeo abaixo :)

Apresentação do Grupo I

O Grupo I, composto por Anailza , Ana Paula , Camila e Claúdia , nos apresentou o texto :
     "Interação, alfabetização e letramento: uma proposta de/para alafabtização, letrando. (Sérgio Roberto Costa)",        
                                                   que trata justamente da temática mais polêmica abordada em sala, LETRAMENTO X ALFABETIZAÇÃO. O grupo se propôs a trazer um esclarescimento sobre os dois conceitos à luz de Bourdieu e das reflexões do autor, Sérgio Costa. Na apresentação do grupo, ficou muito nítido o papel dos professores frente a temática da alfabetização, do incentivo e estimulo à leitura, como discutimos tantas vezes. Por isso, para complemento do trabalho, acrescentei um vídeo muito interessante, segue abaixo. Durante anos pensava-se que ser alfabetizado era conhecer o código linguístico, ou seja, conhecer as letrinhas do alfabeto. Após as discussões da turma e também apresentação do grupo I, posso dizer que ficou claro para nós que aprender uma língua não é só aprender palavras, mas é também aprender seus significados culturais, e, com eles a maneira de que cada pessoa interpreta a sua realidade. O grupo também enfatiza o princípio freiriano de que, o melhor método de alfabetização é aquele que envolve a realidade do aluno. E letrar, significa a inserção do indivíduo ao mundo letrado, trabalhando diversos usos da escrita no meio social. É formar um leitor capaz de interpretar o que lê.

"A pessoa que não lê, mal fala, mal ouve,
 mal vê." 
Malba Tahan

Este vídeo pertence ao Módulo I do Programa de Formação de Professores Alfabetizadores (Profa), realizado pelo MEC em 2001. Nesta primeira parte, você verá um conjunto de entrevistas que vão lhe ajudar a compreender as ideias que as crianças constroem sobre a escrita antes de se tornarem capazes de estabelecer uma correspondência entre partes do falado e partes do escrtio. Isto é, antes da fonetização da escrita. Há continuações que nos ajudam a entender melhor todo este processo.